ŚWIĄTECZNA GRA

POLECAM ŚWIĄTECZNĄ GRĘ 

"UŁÓŻ OBRAZEK"

Dzięki grze dziecko uczy się:

• dopasowywać i odnajdywać obrazek zgodny z cyfrą wyrzuconą na kostce,
• odczytywać prostą instrukcję obrazkową,
• obyczajów świątecznych,
• wrażliwości w stosunku do zwierząt,
• traktowania zwierzęcia jako członka rodziny,
• czekać na swoją kolej,
• radzić sobie w trudnych sytuacjach (przegrana),
• cieszyć z wygranej,
• spędzania wolnego czasu.

Aby samemu skonstruować taką grę potrzebne nam będą: świąteczny obrazek lub motyw, 
nożyczki, klej, kostka do gry i laminator.
Kluczem do gry jest rysunkowa instrukcja.

Poszczególne elementy układanki wycinamy każdy osobno. 

Dziecku dajemy pustą kartkę, elementy obrazka układamy na środku. Dziecko rzuca kostką, może ono wziąć tylko ten element, który jest zgodny z liczbą wyrzuconych oczek.

Jeżeli dziecko wyrzuci po raz drugi tą samą liczbę oczek nie bierze po raz drugi tego samego elementu tylko czeka na kolejny rzut. 

Wygrywa ten gracz, który pierwszy skompletuje cały obrazek.

Życzę udanej zabawy.

Fotorelacja z gry już niedługo. 

Geometryczny piesek.

Za pomocą tej karty pracy możemy pracować z dzieckiem nad rozpoznawaniem kolorów, figur geometrycznych a także dopasowywaniem poszczególnych elementów do konturów. Ten rysunek dawno temu znalazłam w necie. 

W pierwszej kolejności dzieci segregują figury według kolorów. Pomocne do tego są kolorowe miseczki. 

Zadaniem dziecka jest dokładnie dopasować odpowiednią figurę do konturów oraz nazwać w miarę możliwości każdą z figur. 

 Dla utrwalenia dziecko może dopasować miskę w określonym kolorze do odpowiedniego pieska.

Oczywiście tak przygotowaną kartę pracy można pokolorować w dowolny sposób, wykleić lub wyciąć. 

Zaprasowywane koraliki.

Świetna zabawa dla małych i dużych.

Koraliki w różnych kolorach. Nic nie ogranicza dzieci w ich twórczości. Mogą śmiało podążać za swoją wyobraźnią.

Kształtowanie pojęć krótki, długi.

Na zajęciach kształtowaliśmy pojęcia krótki i długi. Jena smycz była krótka druga długa, pies był krótki tunel długi. Dzieci na polecenia nauczyciela wskazywały co jest krótkie a co długie. Przy okazji były wyścigi z psem przez tunel oraz dla utrwalenia dzieci wypełniały kartę pracy dotyczącą poznanych wcześniej pojęć.

 

W dalszej części zajęć ćwiczyliśmy komunikację między dzieckiem i psem czyli podstawowe komendy.

DO MNIE

  SIAD

 WARUJ

 ZOSTAŃ

Nie zabrakło czasu na pozytywny kontakt z psem.

KONIEC

Ćwiczenia matoryki małej

Na zajęciach omawialiśmy zachowanie małego psa na spacerze a w szczególności pierwsze doświadczenia szczeniaka z obrożą i smyczą. Ćwiczyliśmy sposób zapinania obroży psu w ten sposób aby nie była ani za ciasna ani za luźna. Dzieci próbowały zapinać obrożę z paskiem i dziurkami a także z klamrą zaciskową. Do obroży przypinały różnorodne smycze (tradycyjne, flexi, treningowe).

W dalszej części zajęć dzieciaki bawiły się wozem "Pound Puppies". Zabawa polegała na poszukiwaniu kryjówek dla szczeniaczków i kociąt. Kryjówki były dobrze ukryte i zamaskowane. Jak już odnalezione zostały wszystkie kryjówki i umieszczone tam zwierzaki zaczęła się zabawa w poszukiwanie. Dzieci miały dużo radości i zadowolenia podczas zabawy. 

 Oczywiście nie zabrakło czasu na pozytywny kontakt z psem :)

KONIEC

Cechy wielkościowe: duży, średni, mały.

Na dzisiejszych zajęciach dzieci zdobywały doświadczenia sprzyjające dostrzeganiu cech wielkościowych przedmiotów.  Aby dokładnie zobrazować różnice użyłam pluszaków. Najpierw dużego i małego a następnie dokładałam średniego (w zależności od stopnia radzenia sobie z zagadnieniem przez dziecko).

 

Następnie dzieci miały wskazać podaną przez nauczyciela wielkość. Na polecenie pokaż dużego psa dziecko miało za zadanie wskazać największego z zaprezentowanych pluszaków:

następnie średniego:

i najmniejszego:

Kolejną propozycją do tego samego zadania jest położenie przed dzieckiem dwóch misek: dużej i małej oraz zapytanie: w której misce dasz jedzenie małemu pieskowi?

Podajemy też karmę w rozmiarze dużym i małym oraz pytamy, która będzie dla małego, a która dla dużego psa:

 Jeżeli dziecko popełni błąd, szybko zorientuje się i samo poprawi swoją pomyłkę.

Na koniec dzieci uzupełniają karty pracy. Tym razem była to kolorowanka z dalmatyńczykami. Zadaniem ucznia było pokolorować tylko małe psy:

duże psy: ??? :)

komentarz Tymka był taki, że nie może pokolorować tych psów, 

ponieważ one są już pokolorowane :)

lub po prostu pokolorować :)

KONIEC